Peinture avec divers outils

Cadre

Peinture avec divers outils
  • Nombre d'adultes encadrant : 1 à 2.
  • Nombre d'enfants : maximum 4 si un adulte, maximum 8 si 2 adultes.
  • Ages : 18 mois à 4 ans.
  • Moment favorable à l'activité : Indifférent.
  • Durée : 30 à 45 minutes. Prévoir dans le temps d'activité, la mise en place puis le nettoyage et le rangement ainsi que le nettoyage des enfants. Ce pour quoi il faut prévoir suffisament de temps

Fournitures et matériel

  • Nappe plastifiée,
  • Plateau,
  • Tabliers,
  • Gants humidifiés ou lingettes,
  • Chiffon humide pour nettoyer et torchon,
  • Peintures,
  • Feuilles de papier,
  • Bols et assiettes en plastique ou godets et palettes de peintures
  • Pinceaux,
  • Éponges,
  • Fourchettes en plastique à bout rond,
  • Roulettes à pâte à modeler ou à patisserie,
  • Bouchons en liège,
  • Cotons tige,
  • Paipier bulle,
  • Petites voitures,
  • Fruits et légumes coupés en deux,
  • etc...

Objectifs

  • Découvrir différentes couleurs et apprendre à les identifier.
  • Découvrir différentes formes et apprendre à les identifier.
  • Découvrir différentes textures de peinture et grains de papier.
  • Découvrir les effets provoqués en travaillant la matière avec divers outils.
  • Favoriser le développement conceptuel et langagier en nommant les couleurs et les formes.
  • Favoriser le développement de la créativité et le sens de l'esthétisme.
  • Favoriser le développement moteur par la maîtrise de la pince fine.
  • Favoriser le développement intellectuel en introduisant la notion de représentation.
  • Favoriser le développement intellectuel en sensibilisant à la représentation en deux dimensions.
  • Favoriser le développement de l'attention et de la concentration.
  • Favoriser le développement socio-affectif et moral (respect des consignes, partager avec les autres enfants, chacun
  • son tour).
  • Renforcer l'estime de soi (l'enfant réalise ce qu'il est capable de faire, il est félicité).

Etapes et justifications

Etapes
Justifications
  • Concertation des adultes qui participent à l'activité.
  • Savoir qui fait quoi pour être efficace, ne pas perdre de temps et sécuriser l'activité.
  • Préparation du matériel, installation du matériel sur un support autre que la table de travail (un petit chariot roulant ou une table en hauteur), 
  • Ne pas oublier de noter le nom des enfants au dos des feuilles
  • Limiter les pertes de temps.
  • Permettre de se focaliser sur les enfants.
  • Installation de l'atelier : sur une petite table, mettre la nappe pour la protéger, disposer sur la table les feuilles, approcher le chariot roulant, le cas échéant.
  • Protéger l'environnement et le matériel.
  • Préparer l'activité.
  • Préparation et installation des enfants :
    • Mettre un tablier aux enfants.
    • Les aider si besoin à s'asseoir à table.
  • Protéger les vêtements des enfants.
  • Assurer le confort des enfants.
  • Assurer la sécurité des enfants
  • Signal de début de l'activité.
  • Présentation du matériel aux enfants.
  • Leur permettre d'anticiper sur ce qu'ils peuvent faire
  • Réalisation de l'activité :
    leurs donner les feuilles avec leur nom au dos, disposer les bols de peinture sur la table ainsi que les outils de peinture, passer les bols de peinture en disant les nom des couleurs et les laisser faire
  • Signal de fin de l'activité.
  • Congratulations des enfants.
  • Renforcer le sentiment d'estime de soi.
  • Nettoyage des enfants. Etape où il convient d'être particulièrement organisé et d'avoir tout à portée de main pour que cela ne dérape pas.
  • Assurer la propreté des enfants.
  • Assurer le confort des enfants.
  • Préparation et mise en place des enfants pour une activité transitionnelle calme et autonome
  • Assurer la sécurité des enfants.
  • Permettre de nettoyer et de ranger le matériel.
  • Rangement du matériel.
  • Transmission, le cas échéant (cahier de vie ou  de liaison, tableau de bord ou d'affichage, cahier de transmission si travail en équipe)
  • Exposer les peintures des enfants.
  • Renforcer le sentiment d'estime de soi.
  • Développer le sens esthétique des enfants.

Date de première publication